Junio-2020 - Adquirir una lengua es un proceso muy distinto al de aprenderla, y entre los beneficios de la logogenia está el
de activar en los sordos un proceso de adquisición del español que sea lo más afín posible al proceso natural de
adquisición de la lengua que se desarrolla en todos los niños durante los primeros años de vida.
Este artículo discute un poco sobre el método de logogenia como aplicación de la lingüística.
La logogenia es, en su esencia, lingüística aplicada a un problema específico y, por lo tanto, cuenta también con
algunas líneas esenciales para su aplicación.
Cuando se habla de sordos y de su educación a menudo se omite el establecer una distinción fundamental
entre los sordos que saben español y los que no lo saben.
Las personas que se volvieron sordas después de haber adquirido el español no tienen un gravísimo problema
lingüístico porque, respecto al español escrito en particular, no son diferentes a los oyentes; sin embargo, entre
los sordos prelingüísticos (sordos desde antes de haber adquirido la lengua natal), es importante hacer notar
que muy pocos llegan a tener una competencia lingüística en esa lengua.
Muchos llegan a aprender una gran cantidad de elementos del español gracias a grandes esfuerzos tanto suyos
como de sus maestros y terapeutas, pero si bien esto enriquece mucho su competencia comunicativa, casi
nunca es suficiente para lograr que adquieran competencia en esta lengua.
Uno de los grandes beneficios de la logogenia es que los sordos que no saben el español mediante la aplicación
de este método logran desarrollar la competencia lingüística.
Adquirir una lengua es un proceso muy distinto al de aprenderla.
Durante el curso de los años ha sido elaborada, una teoría de la adquisición del lenguaje según la cual existe una facultad biológica innata que debe ser activada para permitir que el cerebro desarrolle la capacidad de comprender y producir un número infinito de oraciones de la lengua a la cual se está expuesto y de reconocer cuáles son las oraciones que le pertenecen a aquella lengua y cuáles no.
Adquirir una lengua: Significa estar expuesto a un estímulo adecuado, dentro del periodo apropiado, lo que permite el desarrollo de la facultad que está presente desde el nacimiento en el cerebro y disponible para ser activada.
Se alcanza así la competencia lingüística que típicamente tienen todos los hablantes nativos de una lengua dada.
Aprender una lengua: En el contexto de la atención a niños sordos, significa aprender muchas cosas de esa lengua, pero sin lograr el desarrollo de la facultad del lenguaje.
Poseer conocimientos explícitos y sistematizados sobre algunos aspectos de una lengua, o haber aprendido un amplio léxico, o haber aprendido muchas frases y oraciones y algunos mecanismos para construirlas, no significa haber adquirido una lengua.
Este tipo de información no constituye el estímulo apropiado para determinar el desarrollo de la facultad innata y, por lo tanto, no garantiza que se alcance la competencia lingüística específica que manifiesta cualquier persona oyente de una lengua dada.
Este tipo de información no constituye el estímulo apropiado para determinar el desarrollo de la facultad innata y, por lo tanto, no garantiza que se alcance la competencia lingüística específica que manifiesta cualquier persona oyente de una lengua dada.
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